Estudio de recursos y estrategias de aprendizaje para ser implantados en los Rincones de Actividad en la materia de Física y Química de 4º de ESO

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster pretende proponer un proyecto para la materia de Física y Química. Se presenta un estudio sobre la metodología basada en Rincones de Actividad, una organización de aula que promueve la implicación y la motivación del alumnado en su aprendizaje. Una delimitación alternativa de los espacios que, mediante la experiencia colectiva, incide en el desarrollo de la responsabilidad y la autonomía del educando. Se han analizado los nuevos enfoques metodológicos que abogan por una transformación en la manera de plantear el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, buscando una didáctica más acorde a las necesidades de la sociedad actual. El estudio del marco teórico de los Rincones de Actividad ha permitido extraer los principales ejes que deben regir la aplicación de dicha propuesta y se han examinado los fundamentos de los Rincones para comprobar que se ajusta a las exigencias de la educación científica. Mediante un estudio de campo llevado a cabo en un grupo de alumnos de 4º de ESO se ha pretendido observar el método de docencia más habitual de los centros educativos. Las conclusiones extraídas han permitido comprobar a través de la postura de los estudiantes la necesidad de cambio que posibilite dejar de lado el modelo de enseñanza tradicional. En consecuencia, la propuesta práctica se ha realizado, por un lado, intentando facilitar el desarrollo de capacidades educativas adaptadas a las necesidades de hoy en día y, por otro, procurando dar una imagen más contextualizada de la Ciencia.