Propuesta de mejora de la evaluación en Matemáticas de 2 de ESO. Las competencias básicas y el trabajo en equipo.

Abstract

La evaluación y especialmente la evaluación del aprendizaje de los alumnos es un tema de suma importancia al ser una parte fundamental del currículo y del proceso educativo. Tanto que desde siempre ha sido y sigue siendo un tema de reflexión y debate entre los profesionales de la educación. Actualmente hechos tan importantes como la aparición de las competencias básicas y las nuevas metodologías como el aprendizaje cooperativo han añadido un punto más de dificultad al no fácil proceso de evaluación y calificación, observándose una gran diferencia entre la teoría y la práctica del día a día. Debido a ello, el principal objetivo de este trabajo y de la propuesta práctica en concreto, ha sido la realización de un sistema de evaluación en matemáticas que intente reducir esa diferencia, teniendo en cuenta la legislación, la creencia de los profesores, las dificultades que encuentran en el proceso y lo que les gustaría hacer y no hacen. Para ello se ha realizado un estudio de campo con tres pasos, primero se ha realizado una investigación bibliográfica sobre la concepción, los usos y formas de evaluación de los profesores de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Después se ha llevado a cabo un proceso de observación para comparar esa concepción teórica con la práctica diaria en el aula y por último se ha entrevistado a 6 profesores de matemáticas de la Urretxu-Zumarraga Ikastola para tener información de primera mano. También se ha realizado una pequeña encuesta a los alumnos de 2 de ESO sobre qué les gustaría que les evaluasen y valorasen. Finalmente y con todos esos datos se ha propuesto una evaluación útil para el profesor y gratificante para el alumnado, con pasos sencillos y técnicas e instrumentos concretos que hacen que se cumpla el objetivo del trabajo.