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dc.contributor.authorLanas-Oteiza, Paula
dc.date2014-06-16
dc.date.accessioned2015-01-14T15:17:14Z
dc.date.available2015-01-14T15:17:14Z
dc.date.issued2015-01-14
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2602
dc.description.abstractEl siguiente TFG pretende recordar que la educación creativa no solo implica el hecho de crear, sino que ha de ser un proceso sistemático, en el que tanto los alumnos como el profesor, el ambiente y el propio proceso creativo deben interactuar, por lo que se estudian los elementos que puedan bloquearla para evitarlos o los que puedan favorecerla, para así aplicarlos. Todo ello realizado junto a las técnicas y formas de evaluación creativas más apropiadas para poderlo llevar a cabo, justificando así la importancia de incluirla dentro del ámbito educativo. El marco teórico expone el poderoso poder que ejerce la creatividad en el alumno para comunicarse, para utilizar la inteligencia, y mejorar así sensibilidad, imaginación, originalidad, socialización y autoestima. Y la propuesta de intervención planteada permite explotarla a través de la expresión artística y escrita en un aula del segundo curso del primer ciclo de Primaria.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectcreatividades_ES
dc.subjecteducación artísticaes_ES
dc.subjectexpresiónes_ES
dc.subjectimaginaciónes_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titleCreatividad a través de la expresión escrita y artística: una intervención para 2º de Primariaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
reunir.tag~1es_ES


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