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dc.contributor.authorTorres-Gutiérrez, Cristina
dc.date2014-07-11
dc.date.accessioned2015-01-02T11:27:48Z
dc.date.available2015-01-02T11:27:48Z
dc.date.issued2015-01-02
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2526
dc.description.abstractCon el presente texto se pretende determinar de qué manera integrar en el aula ordinaria de Educación Infantil a los alumnos con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Se abordará la importancia de introducir recursos y materiales específicos, como parte de la metodología didáctica y, trataremos la integración de los alumnos con TDAH en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante estos. Determinaremos cómo la inserción de los mismos, ayuda en el desarrollo educativo, de las habilidades socio-afectivas y en el rol de estos alumnos como parte integrante de la sociedad. Se analiza el marco educativo, social y las investigaciones llevadas a cabo para determinar qué produce este tipo de conducta y cómo está siendo gestionada actualmente. Determinaremos que una intervención temprana es esencial, ya que las conductas durante los primeros años no están consolidadas y se interiorizan en edades posteriores, por lo tanto, se acentúa la dificultad de modificarlas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectTDAHes_ES
dc.subjectrecursos adaptadoses_ES
dc.subjectmetodología didácticaes_ES
dc.subjectintervención tempranaes_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleInclusión del alumnado con TDAH en Educación Infantil: Materiales y recursos TICes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


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