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dc.contributor.authorOspina-Aroca, Luis Fabián
dc.date2014-05-04
dc.date.accessioned2014-09-09T10:12:35Z
dc.date.available2014-09-09T10:12:35Z
dc.date.issued2014-09-09
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2398
dc.description.abstractEn este trabajo se pretende estudiar las diferencias en los procesos lectores utilizando un diseño comparativo entre dos grupos. Se contó con una muestra de 60 estudiantes de grado noveno de educación básica entre 14 y 16 años de la Institución Educativa Efraín Varela Vaca del municipio de Zarzal – Valle del Cauca. El primer grupo con 30 estudiantes con alto rendimiento académico y el segundo grupo con 30 estudiantes con bajo rendimiento académico. Para esta comparación se utilizó la prueba K-D (King y Devick, mejorada por Pierce) para medir los movimientos sacádicos y la prueba PROLEC-SE para medir la comprensión lectora, registrando los procesos en las puntuaciones léxicos, semánticos y sintácticos. Los resultados nos permiten evidenciar algunos de los factores que pueden potenciar la intervención en los procesos lectores y los procesos cognitivos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectrendimiento académicoes_ES
dc.subjectmovimientos sacádicoses_ES
dc.subjectprocesos lectoreses_ES
dc.subjectcomprensión lectoraes_ES
dc.subjectneuropsicologíaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.titleInfluencia de los movimientos sacádicos y comprensión lectora en el rendimiento académicoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~50es_ES


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