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dc.contributor.authorAbril-Eguía, Oihana
dc.date2014-02-14
dc.date.accessioned2014-05-23T08:09:17Z
dc.date.available2014-05-23T08:09:17Z
dc.date.issued2014-05-23
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2285
dc.description.abstractEl presente trabajo se trata de una propuesta de innovación docente. Teniendo en cuenta la influencia de la arquitectura de un espacio en la persona, pretende ofrecer a los docentes una herramienta con la que poder analizar un espacio educativo concreto, especialmente en Educación Infantil. Se trata de un protocolo de análisis mediante el cual se analizan todos los elementos que componen el espacio para después, poder realizar los cambios que se crean oportunos. Para ello se tienen en cuenta las pedagogías invisibles, el conjunto de microdiscursos que suceden implícitamente en un acto pedagógico que transforman a las personas que lo forman.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectarquitecturaes_ES
dc.subjectespacio educativoes_ES
dc.subjectpedagogías invisibleses_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjectcurrículum ocultoes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titlePropuesta de análisis del espacio pedagógico en Educación Infantiles_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


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