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Propuesta didáctica de ortografía: intervenciones cognitivas con Inteligencias Múltiples y Programación Neurolingüística
dc.contributor.author | Callizo-Gracia, Rebeca | |
dc.date | 2014-03-14 | |
dc.date.accessioned | 2014-05-21T15:37:03Z | |
dc.date.available | 2014-05-21T15:37:03Z | |
dc.date.issued | 2014-05-21 | |
dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/2235 | |
dc.description.abstract | Este trabajo presenta una propuesta de intervención educativa para 5º curso de Educación Primaria que tiene como objetivo contribuir a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje de la ortografía y favorecer las habilidades ortográficas de los alumnos. Se propone una alternativa de cambio útil que supere los problemas que tradicionalmente enfrentan la teoría y la práctica. Para ello nos basamos en dos teorías que intervienen en los procesos cognitivos de los alumnos: las Inteligencias Múltiples de Gardner y la Programación Neurolingüística como rama de la psicología. Se plantean estrategias que se adaptan a la diversidad de perfiles que conforman los estilos cognitivos de los alumnos, con actividades significativas y atractivas de acuerdo a sus potenciales. Asimismo, nos proponemos hacer conscientes a los alumnos de la importancia del uso correcto de los procesos cognitivos enfatizando en los canales adecuados que conducen a la evocación visual ortográfica. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.subject | ortografía | es_ES |
dc.subject | procesos cognitivos | es_ES |
dc.subject | inteligencias múltiples | es_ES |
dc.subject | educación primaria | es_ES |
dc.subject | programación neurolingüística | es_ES |
dc.subject | Grado en Maestro en Educación Primaria | |
dc.title | Propuesta didáctica de ortografía: intervenciones cognitivas con Inteligencias Múltiples y Programación Neurolingüística | es_ES |
dc.type | bachelorThesis | es_ES |
reunir.tag | ~1 | es_ES |