Intervención psicopedagógica para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples a través de la Geometría dirigida a alumnos de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria.

Abstract

Introducción. En el contexto de la Geometría, en la Educación Secundaria Obligatoria surgen muchas dificultades para el alumnado, ello hace necesario que los alumnos descubran las diferentes maneras en que pueden desarrollar sus inteligencias. Por ello, el objetivo principal de este trabajo es comprobar que una intervención educativa dirigida a desarrollar las inteligencias múltiples en el bloque de contenidos de Geometría, dentro del área de Matemáticas, nos llevará a una mejora de las distintas inteligencias. Se ha utilizado una metodología cuasi-experimental, con un estudio comparativo entre un grupo de control y un grupo experimental con medidas pretest y postest. El estudio se ha llevado a cabo con una muestra de 70 alumnos de 1º y 2º de ESO. 34 estudiantes fueron asignados al grupo experimental y 36 al grupo de control. El instrumento de recogida de datos ha sido un cuestionario de inteligencias múltiples. En los resultados del estudio se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre la fase pretest y postest en las puntuaciones medias de todas las IM en el grupo experimental exceptuando la naturalista y musical. Concluimos destacando que el trabajo de los contenidos curriculares de Geometría desde la perspectiva de las IM incide positivamente en el desarrollo de las inteligencias lógico-matemática y viso-espacial.