Creatividad e Inteligencias Múltiples en la enseñanza de Física y Química en Secundaria

Calzado-Montero, Rocío

dc.contributor.author	Calzado-Montero, Rocío
dc.date	2013-07-26
dc.date.accessioned	2013-11-12T09:14:33Z
dc.date.available	2013-11-12T09:14:33Z
dc.date.issued	2013-11-12
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/1980
dc.description.abstract	El estudio de la Creatividad y las Inteligencias Múltiples es un tema en auge, puesto que las nuevas corrientes consideran que su influencia en la enseñanza en muy beneficiosa. En este trabajo se ha realizado un estudio descriptivo de una muestra de 69 alumnos de 4º de ESO, midiendo su creatividad y sus inteligencias múltiples. Además hemos realizado un proyecto de aprendizaje de tipo creativo con un subgrupo de 15 alumnos. Hemos comprobado la amplia variedad de perfiles creativos y de inteligencias que ofrecía la muestra, buscando una relación entre ellos. Además, hemos visto la influencia de la realización de un aprendizaje por proyectos en las calificaciones de la asignatura de Física y Química. Por último, hemos relacionado los perfiles de Inteligencias Múltiples con los resultados del cuestionario de Intereses Profesionales realizado por los alumnos.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	creatividad	es_ES
dc.subject	inteligencias múltiples	es_ES
dc.subject	aprendizaje por proyectos	es_ES
dc.subject	física y química	es_ES
dc.subject	neuropsicología	es_ES
dc.subject	Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.title	Creatividad e Inteligencias Múltiples en la enseñanza de Física y Química en Secundaria	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
reunir.tag	~50	es_ES