Aprendizaje basado en problemas, a través de Webquest, como técnica didáctica en las asignaturas de economía en el bachillerato

Abstract

La actual crisis económica refuerza y justifica la importancia que las asignaturas de Economía tienen en la formación básica de nuestros alumnos, pero su aprendizaje presenta dificultades y requiere de una metodología que no se base exclusivamente en la memorización de contenidos sino que implique al alumno en su aprendizaje y a la vez que le permita dar respuesta a la sociedad del conocimiento. Este estudio tiene como objetivo principal analizar los posibles beneficios del Aprendizaje Basado en Problemas mediante el uso de WebQuest en la enseñanza de las asignaturas de Economía en Bachillerato. El estudio comienza con una revisión de la literatura científica respecto a la importancia del estudio de Economía para nuestros alumnos, así como la dificultad que supone el aprendizaje de la materia. Se analizará posteriormente, la metodología del ABP, sus antecedentes, el diseño, los beneficios y dificultades y su aplicación en la asignatura para finalizar exponiendo los principios teóricos del uso de WebQuest en el aula, que servirán de guía para el diseño de la propuesta práctica de una unidad didáctica de la asignatura de Economía de la Empresa. Además se ha llevado a cabo una investigación cualitativa y cuantitativa, mediante la realización de encuestas a alumnos y de entrevistas a profesores tanto de Centros Públicos como Privados de la zona de Torrelavega (Cantabria), al objeto de conocer su opinión sobre el uso del ABP mediante WebQuest en el aula de economía. Los resultados muestran que el ABP es una alternativa excepcional para la enseñanza de la asignatura pero requiere de un cambio de actitud en el docente y de mayor autonomía en los centros con el fin de superar las limitaciones de tiempo y de rigidez curricular que dificultan su puesta en práctica.