Diseño de una estrategia didáctica para la enseñanza de las Leyes de los Gases a través de un Biodigestor Artesanal para grado décimo en el área de química.

Abstract

El presente trabajo desarrolla una propuesta didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para la enseñanza de las leyes de los gases con estudiantes del grado décimo. Esta, se encuentra articulada con la construcción de un biodigestor artesanal alimentado con residuos sólidos orgánicos, a través del cual, los estudiantes explorarán los conceptos de presión, volumen, temperatura y cantidad de sustancia, aplicando las leyes de los gases (Boyle, Charles y ley general de los gases ideales). La propuesta busca responder a las dificultades y necesidades conceptuales presentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje de estos contenidos, promoviendo un aprendizaje significativo mediante el uso de metodologías activas que permiten la experimentación, la investigación y la resolución de problemas del contexto que favorecen el desarrollo de habilidades científicas, comunicativas y sociales. El diseño de la secuencia didáctica incorpora estrategias evaluativas diagnósticas, formativas y sumativas, que se logran a través de diferentes instrumentos de evaluación como rúbricas de calificación, autoevaluación y coevaluación. Los resultados esperados con esta propuesta son el fortalecimiento de la alfabetización científica, la potencialización del sentido crítico y el desarrollo de las habilidades sociales, comunicativas y científicas, así como el fomento de la conciencia ambiental y la protección del medio ambiente.