Importancia del contexto en las matemáticas de educación infantil

Abstract

El hecho de sacar las matemáticas del contexto del aula a un entorno cercano como el que puede ofrecer un pueblo, un barrio o el patio de una escuela posibilita el enriquecimiento del desarrollo de los procesos matemáticos del niño del segundo ciclo educación infantil. Se trata de poner a los alumnos directamente en el plano de su entorno, trabajando previamente los contenidos en el aula y promoviendo a continuación las pertinentes salidas para experimentar significativamente los elementos presentes en su contexto más próximo, para de este modo trabajar desde éste los contenidos (estadística, geometría, medida, aspectos lógico matemáticos, numeración) y sobre todo los procesos matemáticos (la resolución de problemas, la demostración y justificación de lo observado, la comunicación y la representación) que darán lugar a un aprendizaje significativo. Este trabajo pretende ser un material de apoyo para docentes y compañeros estudiantes interesados en el área matemática que busquen cómo resolver esa conexión entre los contenidos y los procesos matemáticos desde la perspectiva de tu localidad y que dan relevancia al aprendizaje.