La autoedición artística como herramienta de desarrollo de la creatividad en Educación Primaria a través del Aprendizaje Basado en la Creación

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Estudios tiene como objetivo diseñar un proyecto didáctico-artístico para el tercer ciclo de Educación Primaria, centrado en la creación de fanzines como herramienta de autoedición. La propuesta parte de la concepción del fanzine como una forma de expresión personal y crítica, que permite al alumnado desarrollar su creatividad, su pensamiento crítico, su alfabetización visual y la competencia comunicativa. Para ello, se utiliza el Aprendizaje Basado en la Creación (ABC) como metodología, que sitúa el deseo de crear en el centro del proceso educativo. Asimismo, se incorporan los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) con el fin de atender a la diversidad del alumnado y garantizar la inclusión. El trabajo analiza la autoedición en contextos educativos, la educación artística como práctica transformadora y las metodologías activas centradas en el alumnado. A nivel práctico, se plantea una secuencia de actividades adaptadas al contexto escolar, utilizando técnicas narrativas y plásticas propias del fanzine, con materiales y agrupamientos diversos. Para valorar la viabilidad de la propuesta, se han elaborado materiales didácticos y herramientas de evaluación adaptadas. Como resultado, se concluye que la autoedición mediante fanzines puede constituir una vía eficaz para promover la expresión creativa y visión crítica del alumnado, además de favorecer su participación, su autonomía y su capacidad para expresarse con voz propia. Finalmente, se pone en valor la Educación Artística para el desarrollo integral del alumnado desde una perspectiva de compromiso social.