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Diseño de un programa para gestionar la frustración en Educación Física en Educación Primaria
| dc.contributor.author | Lazcano-Razquin, Alain | |
| dc.date | 2025-07-16 | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-23T13:10:26Z | |
| dc.date.available | 2026-02-23T13:10:26Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/19046 | |
| dc.description | This work aims to design a training program to address frustration in the field of Physical Education, targeted at sixth-grade Primary Education students. Through a theoretical foundation focused on emotional education and on the role of Physical Education as an appropriate setting for character development, the causes of frustration during physical activity and its impact on well-being, motivation, and the school climate are explored. The practical part is structured into eight sessions aimed at promoting emotional self-regulation, empathy, and respect. Although the program could not be implemented due to time and contextual constraints, an evaluation system has been proposed to measure its potential impact in real conditions. As the main conclusion, the need to integrate emotional education like a cross-curricular element inside the area of physical practice is identified, due to its capacity to generate meaningful learning, strengthen interpersonal relationships, and contribute to the holistic development of students. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente trabajo tiene como objetivo diseñar un programa formativo para trabajar la frustración en el área de Educación Física, destinado al alumnado de sexto curso de Educación Primaria. A través de una fundamentación teórica centrada en la educación emocional y en el papel de la Educación Física como ámbito adecuado para el desarrollo del carácter, se indaga en las causas de la frustración durante la actividad física y su impacto en el bienestar, la motivación y el clima escolar. La parte práctica se estructura en ocho sesiones enfocadas en impulsar la autorregulación emocional, la empatía y el respeto. Aunque el programa no ha podido ser implementado por limitaciones de tiempo y contexto, se ha planteado un sistema de evaluación que permitiría medir su impacto en situaciones reales. Como principal conclusión, se detecta la necesidad de integrar la educación emocional como eje transversal en el área de práctica deportiva, por su capacidad para generar aprendizajes significativos, reforzar las relaciones interpersonales y contribuir al desarrollo integral del estudiante. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | educación | es_ES |
| dc.subject | emociones | es_ES |
| dc.subject | autorregulación | es_ES |
| dc.subject | deporte | es_ES |
| dc.subject | education | es_ES |
| dc.subject | emotions | es_ES |
| dc.subject | self government | es_ES |
| dc.subject | sport | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Educación del Carácter y Educación Emocional | es_ES |
| dc.title | Diseño de un programa para gestionar la frustración en Educación Física en Educación Primaria | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MUECEE | es_ES |
