Aprendizaje basado en problemas y simuladores para la enseñanza de las reacciones químicas en 4.º de Educación Secundaria Obligatoria

Abstract

Este Trabajo de Fin de Estudios tiene como objetivo principal diseñar una programación didáctica innovadora para la materia de Física y Química en 4.º de ESO, combinando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas con el uso de simuladores virtuales para favorecer un aprendizaje significativo. Para ello, se ha seguido una metodología que combina el análisis teórico y normativo con el diseño de una situación de aprendizaje centrada en las reacciones químicas, en la que el alumnado trabaja de forma colaborativa para investigar y resolver casos reales de accidentes químicos ocurridos en Galicia. Durante el desarrollo del trabajo, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica orientada a fundamentar el enfoque metodológico adoptado, con especial atención al fomento del pensamiento crítico, al fortalecimiento de la alfabetización científica y al aprovechamiento de la utilización de las TIC como herramientas de aprendizaje. Asimismo, se han definido los criterios e instrumentos para evaluar el aprendizaje del alumnado y la práctica docente. Aunque la propuesta aún no ha sido implementada, se plantea como una base adecuada para futuras aplicaciones en el aula y para la ampliación de una programación anual completa, con el objetivo de favorecer un aprendizaje más contextualizado, motivador y significativo.