Institucionalización del Aprendizaje-Servicio para formar ciudadanía comprometida con las necesidades de su entorno

Abstract

El Aprendizaje-Servicio es una metodología activa que se caracteriza por desarrollar acciones o prestar un servicio a la comunidad al mismo tiempo que persigue la adquisición de determinados conocimientos curriculares. El presente Trabajo Final de Máster parte de un objetivo general, que es diseñar una propuesta con la que lograr institucionalizar la línea metodológica de un Instituto de Educación Secundaria Obligatoria, situado en la Comunidad Foral de Navarra, para que el alumnado aprenda contenidos curriculares de manera significativa mientras adquieren valores acordes a una ciudadanía comprometida capaz de generar cambios en su entorno. Para que esto sea posible se han planteado tres proyectos que, combinados con metodologías activas como el Design Thinking y el Design for Change, el Aprendizaje Basado en Retos (ABR), el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y las Comunidades de Aprendizaje (CdA), pretenden conseguir los objetivos propuestos y mejorar la interacción entre el alumnado y su comunidad. Un alumnado que, en esta propuesta, cursa 1º de la ESO. Como conclusión, se observa cómo la puesta en marcha de los diferentes proyectos supone un reto para el profesorado, que debe modificar el uso de metodologías tradicionales para dar una respuesta adecuada al nuevo contexto escolar y poder así manejar positivamente los procesos de cambio en los que se encuentra.