Un acercamiento a la tectónica de placas para estudiantes de séptimo grado en Colombia mediante aprendizaje basado en juegos cooperativo

Abstract

En este proyecto se trabaja sobre una propuesta didáctica de innovación educativa para estudiantes de 7° en Colombia, centrada en la geodinámica interna. La propuesta aborda cinco bloques temáticos distribuidos en 12 actividades, diseñadas bajo el enfoque del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y el trabajo cooperativo. Cada bloque trata aspectos específicos de la tectónica de placas, sismos y volcanes, entre otras temáticas complementarias, facilitando una comprensión profunda mediante la participación activa de los estudiantes. Además, se han creado instrumentos de evaluación, como rúbricas, escalas de valoración y registros anecdóticos, que no solo evalúan los aprendizajes de los estudiantes, sino también la viabilidad y eficacia de la propuesta. El ABJ, además de facilitar la transmisión de conocimientos, fortalece y transforma el proceso de aprendizaje en una experiencia envolvente y colaborativa. La adaptabilidad de la propuesta a la diversidad de estilos de aprendizaje y la atención a las necesidades específicas del grupo contribuyen a su efectividad. En resumen, esta propuesta ofrece un enfoque pedagógico integral y participativo que no solo fortalece la comprensión de la geodinámica interna de la Tierra, sino que también evalúa de manera integral el éxito de la iniciativa educativa.