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Proyecto de intervención para facilitar la transición del primer al segundo ciclo de Educación Infantil
| dc.contributor.author | Loza-Martínez, Raquel | |
| dc.date | 2024-01-25 | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-23T12:26:36Z | |
| dc.date.available | 2024-04-23T12:26:36Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/16402 | |
| dc.description | This work focuses on designing an effective transition plan for children entering the second cycle of Infant Education in a CEIP, coming from a nursery school or from home, for their families and for the teachers at the nursery school and the CEIP. The main objective is to improve the adaptation process, involving teachers, families and pupils. The methodology includes an exhaustive review of related theories, justifying the active participation of families and outlining a coordinated plan between centers. To this end, specific activities are proposed for each target group, supported by an evaluation plan. Although the proposal was not implemented, it highlights the importance of transition and the need for coordination between schools and the involvement of families in the transition process. In conclusion, this project contributes to the understanding and practical approach to the transition between the educational stages of the first cycle of Infant Education and the second cycle. | es_ES |
| dc.description.abstract | Este trabajo se centra en diseñar un plan de transición efectivo para niños que ingresan al segundo ciclo de Educación Infantil en un colegio, provenientes de una escuela infantil o del hogar, para sus familias y para los docentes de la escuela infantil y del colegio. El objetivo principal es mejorar el proceso de adaptación, involucrando a profesores, familias y alumnos. La metodología abarca una revisión exhaustiva de teorías relacionadas, justificando la participación activa de las familias y trazando un plan coordinado entre centros. Para ello, se proponen actividades específicas para cada destinatario, respaldadas por un plan de evaluación. Aunque la propuesta no se implementó, destaca la importancia de la transición, la necesidad de coordinación entre centros y la participación de las familias en el proceso de transición. Concluyendo, este proyecto contribuye al entendimiento y abordaje práctico de la transición entre las etapas educativas del primer ciclo de Educación Infantil y el segundo ciclo. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | transición escolar | es_ES |
| dc.subject | coordinación educativa | es_ES |
| dc.subject | participación familiar | es_ES |
| dc.subject | educación infantil | es_ES |
| dc.subject | school transition | es_ES |
| dc.subject | educational coordination | es_ES |
| dc.subject | family participation | es_ES |
| dc.subject | early childhood education | es_ES |
| dc.subject | Grado en Maestro en Educación Infantil | es_ES |
| dc.title | Proyecto de intervención para facilitar la transición del primer al segundo ciclo de Educación Infantil | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~ GMEI | es_ES |
