La mediación lingüística en la enseñanza de ELE: una propuesta didáctica
Fecha:
20/09/2023Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La inclusión de la mediación como nueva actividad de lengua desde su desarrollo en el Volumen Complementario del MCER (2021) está suponiendo todo un reto a la hora de actualizar los currículos de enseñanzas de ELE, formar al profesorado en este nuevo campo y dotarlo de las herramientas pertinentes para que pueda elaborar su propio material didáctico e implementar la mediación lingüística como una actividad de lengua más en su práctica docente. Por otra parte, el alumnado también se expone a la novedad de realizar tareas de mediación lingüística, no solo en su práctica diaria, sino en pruebas certificativas. En este trabajo de fin de máster haremos un recorrido de la evolución e impacto que está teniendo en la actualidad la mediación lingüística y presentaremos una propuesta didáctica con tareas originales de mediación escrita y oral de nivel B1/B2 dirigidas a un grupo de estudiantes británicos universitarios que realizan un curso de inmersión lingüística de cuatro semanas de duración. Las sesiones de la propuesta no solo ofrecen tareas de mediación, sino los instrumentos de evaluación que permitirán evaluar estas tareas de forma adecuada. En definitiva, con la presentación de esta propuesta didáctica pretendemos que tanto profesorado y alumnado se familiaricen con esta nueva actividad de lengua y la incluyan como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera.
Descripción:
The inclusion of mediation as a new language activity since its development in the CERF Companion Volume (2021) is posing a challenge when it comes to updating the ELE teaching curricula, the training of teachers in this new field and how to provide them with the relevant tools so that they can develop their own teaching material and implement linguistic mediation as another language activity in their teaching practice. On the other hand, students are also exposed to the novelty of performing linguistic mediation tasks, not only in their daily practice, but also in certifications tests. In this work, we will take a look at the evolution and impact that linguistic mediation is currently having, and we will present a didactic proposal with original B1/B2 oral and written mediation tasks aimed at a group of British university students taking a four-week language immersion course. The sessions of the proposal, not only offer mediation taks, but also the evaluation instruments that will allow these tasks to be evaluated appropriately. In short, with the presentation of this didactic proposal, we hope that both, teachers and students become familiar with this new language activity and include it as part of the teaching-learning process of a foreign language.
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