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Propuesta lúdica para el desarrollo de las microhabilidades de comprensión lectora
| dc.contributor.author | Nieto-Pérez, Rosa María | |
| dc.date | 2023-06-07 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-11T09:36:37Z | |
| dc.date.available | 2023-09-11T09:36:37Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/15245 | |
| dc.description | Reading is a structural skill, not only for the school curriculum but also for the integral development of the person, which is not always easy to teach and learn. The objective of this Undergraduate Project is to offer a proposal that applies Game-Based Learning methodology as a strategy of developing the reading comprehension micro-skills of first cycle primary school students. For this purpose, a program with thirty intervention sessions and two evaluation sessions that takes advantage of the ludic component of board games has been designed as a support for the teaching of these micro-skills. This methodology with games being the base and support for learning places students at the center of the teaching-learning process, generates significant learning, favors communicative and cooperative skills, and increases motivation to learn. Within this proposal, the complex task of teaching and learning to read is approached from a different perspective, allowing students to develop the necessary skills through play. | es_ES |
| dc.description.abstract | La lectura es una habilidad fundamental en el currículo escolar y para el desarrollo integral de la persona que no siempre es fácil de enseñar y aprender. El objetivo que se marca este TFE es ofrecer una propuesta lúdica basada en la metodología del aprendizaje basado en juegos a través de la cual se desarrollen las microhabilidades de comprensión lectora en los alumnos del primer ciclo de Primaria. Para ello se ha diseñado una propuesta que aprovecha el componente lúdico de los juegos de mesa como apoyo a la enseñanza de dichas microhabilidades concretada en treinta sesiones de intervención y dos sesiones de evaluación. Esta metodología con el juego como base y apoyo al aprendizaje fomenta que los alumnos se sitúen en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, generando aprendizajes significativos, favoreciendo las habilidades comunicativas y de cooperación, y aumentando la motivación por aprender. De este modo, la compleja tarea de enseñar y aprender a leer se aborda desde otra perspectiva, logrando que los alumnos desarrollen las destrezas necesarias a través del juego. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | aprendizaje basado en juegos | es_ES |
| dc.subject | lectura | es_ES |
| dc.subject | juegos de mesa | es_ES |
| dc.subject | gamificación | es_ES |
| dc.subject | game-based learning | es_ES |
| dc.subject | reading | es_ES |
| dc.subject | board games | es_ES |
| dc.subject | gamification | es_ES |
| dc.subject | Grado en Pedagogía | es_ES |
| dc.title | Propuesta lúdica para el desarrollo de las microhabilidades de comprensión lectora | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~GPED | es_ES |
