Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Juegos, Flipped Classroom y lenguaje algebraico en 1º de Educación Secundaria Obligatoria
Fecha:
31/05/2023Palabra clave:
aprendizaje cooperativo; aprendizaje basado en juegos; flipped classroom; lenguaje algebraico; 1º de educación secundaria obligatoria; cooperative learning; game-based learning; algebraic language; 1st year of compulsory secondary education; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Matemáticas
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Actualmente, los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) presentan diversas carencias en la lecto-escritura del lenguaje matemático, lo que les dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de matemáticas. Por ello, el presente trabajo pretende subsanar el problema relacionado con la comprensión y el uso del lenguaje algebraico en secundaria, en especial en los estudiantes cursando 1º de ESO. De esta forma, se diseñó una propuesta de intervención en el lenguaje algebraico de 1º de ESO utilizando las metodologías de aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en juegos y el modelo Flipped Classroom, mediante el uso de un libro interactivo. Este libro, creado por la autora del presente trabajo, contiene cuentos, vídeos, juegos, actividades y formularios de autoevaluación y coevaluación que ayudarán al proceso de enseñanza-aprendizaje a los alumnos dentro del campo de las matemáticas. Con ello, la presente propuesta intenta abordar, en 1º de ESO, la transición de la aritmética al álgebra de manera progresiva para que los estudiantes puedan crear una base fuerte y estable que les ayude en el reto de comprender un nuevo, complejo y muy útil lenguaje.
Descripción:
Currently, students in Compulsory Secondary Education (ESO) present several deficiencies in reading and writing of mathematical language, which hinders the teaching-learning process of the subject of mathematics. Therefore, the present work aims to solve the problem related to the comprehension and use of algebraic language in secondary school, especially in students in the 1st year of ESO. In this way, an intervention proposal was designed for algebraic language in 1st year of ESO using cooperative learning methodologies, game-based learning and the Flipped Classroom model, through the use of an interactive book. This book, created by the author of this work, contains stories, videos, games, activities and self-evaluation and co-evaluation forms that will help the teaching-learning process of the students in the field of mathematics. Herewith, the present proposal tries to approach, in 1st year of ESO, the transition from arithmetic to algebra in a progressive way so that the students can create a strong and stable base that will help them in the challenge of understanding a new, complex and very useful language.
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