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Aproximación al estudio de los manuales escolares de seminarios conciliares según el plan de estudios de 1852: Relevancia para la historia de la Educación

dc.contributor.authorGonzález-Lozano, Francisco
dc.contributor.authorPérez Ortíz, Guadalupe
dc.contributor.authorVivas Moreno, Agustín
dc.date2022
dc.date.accessioned2023-02-08T11:29:59Z
dc.date.available2023-02-08T11:29:59Z
dc.identifier.citationGonzález Lozano, F., Pérez Ortiz, G., & Vivas Moreno, A. (2022). Aproximación al estudio de los manuales escolares de seminarios conciliares según el plan de estudios de 1852: Relevancia para la historia de la Educación. Anales de Documentación, 25. https://doi.org/10.6018/analesdoc.510381es_ES
dc.identifier.issn1575-2437
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/14151
dc.descriptionThe curriculum decreed in 1852 for the conciliar seminaries organized the academic structure of these ecclesiastical centers. Founded at the Council of Trent, these educational establishments of the Catholic Church were promoters of culture in society under the directives of the diocesan bishops. From the middle of the seventeenth century, an educational turn oriented the pedagogy implanted in them: the State took the reins of the organization and the educational offer of these seminars. The analysis of the school manuals decreed that year provides relevant information on the educational processes developed in the classrooms of these establishments and the pedagogical goals that were intended to be achieved. In this study we analyze the structure, the distribution of subjects and the general lines of the school manuals of the aforementioned plan. Its didactic impact made its mark in the second half of the 19th century.es_ES
dc.description.abstractEl plan de estudios decretado el año 1852 para los seminarios conciliares organizó la estructura académica de estos centros eclesiásticos. Fundados en el Concilio de Trento, estos establecimientos educativos de la Iglesia católica fueron promotores de cultura en la sociedad bajo las directrices de los obispos diocesanos. Desde mediados del XVII, un giro educativo orientó la pedagogía implantada en ellos: el Estado tomó las riendas de la organización y la oferta educativa de dichos seminarios. El análisis de los manuales escolares decretados aquel año aporta una relevante información sobre los procesos educativos desarrollados en España en las aulas de dichos establecimientos y los fines pedagógicos que pretendían alcanzarse a tenor de las corrientes políticas y educativas del momento. En el presente estudio analizamos la estructura, la distribución de materias y las líneas generales de los manuales escolares del mencionado plan. Su incidencia didáctica grabó huella en la segunda mitad del siglo XIX en el pueblo español.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherAnales de documentaciónes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 25, nº 1
dc.relation.urihttps://revistas.um.es/analesdoc/article/view/510381es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectmanual escolares_ES
dc.subjectseminario conciliares_ES
dc.subjecteducaciónes_ES
dc.subjectteologíaes_ES
dc.subjectlatínes_ES
dc.subjectderecho canónicoes_ES
dc.subjecttextbookses_ES
dc.subjectconciliar seminaryes_ES
dc.subjecteducationes_ES
dc.subjecttheologyes_ES
dc.subjectlatines_ES
dc.subjectcanon lawes_ES
dc.subjectEmerginges_ES
dc.titleAproximación al estudio de los manuales escolares de seminarios conciliares según el plan de estudios de 1852: Relevancia para la historia de la Educaciónes_ES
dc.title.alternativeSchool manuals of council seminars according to the 1852 curriculum: relevance to the history of educationes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/analesdoc.510381


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