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Grupos interactivos: una apuesta inclusiva de éxito para fomentar la lectura en 1º de ESO
| dc.contributor.author | Berenguer-Saez, María Amor | |
| dc.date | 2022-07-06 | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-30T10:20:57Z | |
| dc.date.available | 2023-01-30T10:20:57Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/14089 | |
| dc.description | The promotion of the habit and the taste for reading has been one of the great objectives of each and every one of the educational laws that have been in force in this country, especially if special emphasis is placed on the last four. However, and despite this legislative effort, there are many studies that show that adolescents do not like to read, since they consider it a boring activity that is practiced alone, and that educational centers do not contribute to strengthening this interest by continuing to maintain a traditional methodology in which one student reads aloud while the others are supposed to listen. Thus, the purpose of this didactic innovation proposal is twofold: on the one hand, to bring a reading encouragement plan to a classroom of 1st ESO through a successful inclusive action such as the Interactive Groups (small heterogeneous groups guided by a volunteer with whom you can work in an egalitarian and personalized way) and, on the other hand, offer a series of creative and playful activities that will lead students to consider that reading can indeed be fun. | es_ES |
| dc.description.abstract | El fomento del hábito y el gusto por la lectura ha sido uno de los grandes objetivos de todas y cada una de las leyes educativas que han estado vigentes en este país, sobre todo si se hace especial hincapié en las cuatro últimas. Sin embargo, y a pesar de este esfuerzo legislativo, son muchos los estudios que demuestran que a los adolescentes no les gusta leer, ya que lo consideran una actividad aburrida y que se practica en solitario, y que los centros educativos no contribuyen a fortalecer este interés al seguir manteniendo una metodología tradicional en la que un alumno lee en voz alta mientras los demás se supone que escuchan. Así pues, el cometido de esta propuesta didáctica de innovación es doble: por un lado, llevar a un aula de 1º de ESO un plan de animación a la lectura a través de una actuación inclusiva de éxito como son los Grupos Interactivos (pequeños grupos heterogéneos guiados por un voluntario con los que se puede trabajar de una manera igualitaria y personalizada) y, por otro, ofrecer una serie de actividades creativas y lúdicas que llevarán al alumnado a plantearse que leer sí que puede ser divertido. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | animación a la lectura | es_ES |
| dc.subject | grupos interactivos | es_ES |
| dc.subject | educación inclusiva | es_ES |
| dc.subject | actividades lúdicas | es_ES |
| dc.subject | 1º de ESO | es_ES |
| dc.subject | reading encouragement | es_ES |
| dc.subject | interactive groups | es_ES |
| dc.subject | inclusive education | es_ES |
| dc.subject | recreational activities | es_ES |
| dc.subject | 1st ESO | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Secundaria y Bachillerato | es_ES |
| dc.title | Grupos interactivos: una apuesta inclusiva de éxito para fomentar la lectura en 1º de ESO | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MDLLESB | es_ES |
