Fracaso y abandono escolar del alumnado de etnia gitana en España: propuestas de intervención de éxito
Autor:
Santos-García, Estefanía
Fecha:
18/07/2022Palabra clave:
Tipo de Ítem:
bachelorThesisResumen:
Actualmente existen grandes desafíos que debe afrontar nuestro sistema educativo; uno de ellos, es el fracaso y abandono escolar del alumnado gitano. Con el presente Trabajo Fin de Grado, se ha pretendido comparar las diferentes propuestas de intervención socioeducativa desarrolladas en España para prevenir dicho fracaso y abandono escolar en este colectivo.
Para ello, se ha realizado una exhaustiva revisión bibliográfica en los principales repositorios existentes, con el fin de poder hacer un análisis comparativo de los diferentes modelos de intervención socioeducativa más actuales.
Tras este análisis, se ha podido concluir que, a pesar de las numerosas intervenciones llevadas a cabo hasta la fecha, las tasas de fracaso y abandono escolar del colectivo gitano siguen siendo significativamente altas; y además, las medidas preventivas aplicadas han resultado insuficientes y no han logrado la integración de este alumnado sino más bien su aculturación.
Descripción:
Currently there are great challenges that our educational system must face; one of them is the school failure and academic dropout of Roma students. With this Final Degree Project, it has been tried to compare the different socio-educational intervention proposals developed in Spain to prevent school failure and academic dropout in this group.
For this, an exhaustive bibliographic review has been carried out in the main existing repositories, in order to be able to make a comparative análisis of the different models of most current socio-educational intervention.
After this análisis, it has been posible to conclude that, despite the numerous interventions carried out to date, the school failure and academic dropout rates of the Roma students continue to be significantly high; and in addition, the preventive measures applied have been insufficient and have not achieved the integration of these students but rather their acculturation.
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