Pedagogia eletrônica: uma análise epistemológica de currículo tecnológico na intensificação da formação de agentes de segurança pública na emergência da Covid-19: Caso da Academia de Ciências Policiais em Moçambique

Abstract

A sociedade de informação e conhecimento do século XXI, caracterizada pelo aperfeiçoamento massivo e dócil das TICs, demandou raciocínios geradores de modelos educativos que se adequassem ao momento. Fato que nos comoveu na pesquisa: analisar a pedagogia no contexto de currículo tecnológico com recurso aos meios informáticos e telemáticos para o progresso da formação educacional no período da Covid-19. A pesquisa foi de natureza aplicada e, do ponto de vista de seus objetivos, se caracterizou em exploratória e descritiva, onde o método híbrido entre qualitativo e quantitativo teve raízes na revisão bibliográfica e no trabalho de campo, caracterizado na entrevista e no questionário aos participantes, constituídos por docentes, investigadores científicos e estudantes dos cursos de licenciatura e mestrado em ciências policiais na Academia de Ciências Policiais. Os dados qualitativos, discursos e conteúdos, incluindo os quantitativos, basicamente foram analisados por meio de técnicas filológicas e estatísticas. Os participantes afirmaram unanimemente que o impacto das TICs foi positivo no desenvolvimento da formação educativa e corporativa na ACIPOL. A maioria justificou que o estudo à distância, organizado em recursos informáticos no cômputo das ferramentas configuradas de forma digital, facultou na aquisição de mais experiências na prática do processo de ensino-aprendizagem. Consecutivamente, pôde-se apostar que o estudo contribuiu bastante na desseminação da importância dos recursos informáticos para a manutenção dos atos educativos durante a Covid-19 e o treinamento contínuo do pessoal no manuseio e aperfeiçoamento dos instrumentos cibernéticos constitui o maior desafio para o meio acadêmico.