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dc.contributor.authorJimenez, Cristina
dc.contributor.authorJadraque, Maria Arantzazu
dc.contributor.authorMagreñán, Á. Alberto
dc.contributor.authorOrcos, Lara
dc.date2021
dc.date.accessioned2022-08-17T12:36:11Z
dc.date.available2022-08-17T12:36:11Z
dc.identifier.issn0210-5934
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/13393
dc.descriptionINTRODUCTION. One of the main objectives of Mathematics education is to motivate students since their interest in Mathematics is very low in many cases and, in others, even null. The use of different technologies has grown a lot in the last decades and several authors in the area have demonstrated their effectiveness in the classroom. In addition, the use of different Information and Communication Technologies, which students can use in their own homes, is also growing. METHOD. In this study, the use of the EdPuzzle application is presented, under the paradigm of the Flip Learning methodology in the third year of the Secondary Education Level for learning polynomial factorization in a school in Spain in two different courses, taught by the same teacher. To carry out the experience, the average grades of two exams have been taken, the first one related to polynomials and the basic concepts, used as a pretest since it has the main basic concepts that the student must know before continuing, and another related to the polynomial factorization, used as a posttest, and the scores obtained by the group that used EdPuzzle were compared with those that did not use it. RESULTS. Comparison of both groups shows that the scores are significantly higher in the group that used EdPuzzle in the posttest. DISCUSSION. The Cohen's d effect size obtained was almost medium, and the questionnaire answers were positive, aspects that make EdPuzzle a tool to be considered in the teaching-learning process of Mathematics.es_ES
dc.description.abstractINTRODUCCIÓN. Uno de los principales objetivos de la educación matemática es motivar al estudiantado ya que su interés por las matemáticas es muy bajo en muchos casos y, en otros, incluso nulo. El uso de diferentes tecnologías ha crecido bastante en las últimas décadas y varios autores en el área han demostrado su eficacia en el aula. Además, el uso de diferentes tecnologías de la información y la comunicación, que los estudiantes pueden utilizar en sus propias casas, también está creciendo. MÉTODO. En este estudio se presenta el uso de la aplicación EdPuzzle, bajo el paradigma de la metodología Flip Learning en el tercer curso de educación secundaria para el aprendizaje de la factorización polinomial en una escuela de España en dos cursos diferentes, impartidos por la misma profesora. Para llevar a cabo la experiencia, se han tomado las calificaciones promedio de dos exámenes, el primero de polinomios y sus propiedades, utilizado como pretest, ya que tiene los principales conceptos básicos que el alumnado debe conocer antes de continuar, y otro relacionado con la factorización polinómica, utilizado como postest, y se han comparado las calificaciones obtenidas por el grupo que utilizó EdPuzzle con las que no lo utilizó. RESULTADOS. La comparación de ambos grupos muestra que las calificaciones en el postest son significativamente mayores en el grupo que utilizó EdPuzzle. DISCUSIÓN. El tamaño del efecto de Cohen obtenido fue muy cercano a medio y los resultados de la encuesta de satisfacción fueron positivos, aspectos que hacen de EdPuzzle una herramienta que considerar para el proceso de enseñanzaaprendizaje en matemáticas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherBordon-Revista de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 73, nº 4
dc.relation.urihttps://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/89586es_ES
dc.rightsrestrictedAccesses_ES
dc.subjectflipped classroomes_ES
dc.subjectalgebraes_ES
dc.subjecttecnología educativaes_ES
dc.subjecteducación matemáticaes_ES
dc.subjecttecnología de videoes_ES
dc.subjecteducational technologyes_ES
dc.subjectmathematics educationes_ES
dc.subjectvideo technologyes_ES
dc.subjectEmerginges_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleEl uso de EdPuzzle para el aprendizaje de factorización polinómica en educación secundariaes_ES
dc.title.alternativeThe use of edpuzzle to learn polynomial factorization in secondary educationes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.13042/Bordon.2021.89586


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