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dc.contributor.authorSerrano-León, María Fátima
dc.date2013
dc.date.accessioned2013-02-15T12:58:56Z
dc.date.available2013-02-15T12:58:56Z
dc.date.issued2013-02-15
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/1335
dc.description.abstractA pesar de las cuantiosas investigaciones que relacionan creatividad e inteligencia, en la actualidad no existe un acuerdo unánime entre autores. Y si introducimos la variable es-trategias de aprendizaje para determinar la relación con ambas, comprobamos la existen-cia de una vacante teórica que les dé cabida. El presente trabajo pretende examinar la relación de estas variables en un grupo de 74 alumnos de secundaria de dos localidades distintas. Para ello, se ha seguido un diseño descriptivo, correlacional y transversal. Los resultados confirman la existencia de relación entre inteligencias múltiples y creatividad, de forma leve entre el conjunto de las estrategias de aprendizaje e inteligencias múltiples y rechazan la relación entre creatividad y estrategias de aprendizaje.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectinteligencias múltipleses_ES
dc.subjectcreatividades_ES
dc.subjectestrategias de aprendizajees_ES
dc.subjectneuropsicologíaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.titlePropuesta de intervención creativa adaptada a las estrategias de aprendizaje e inteligencias múltiples en educación secundariaes_ES
dc.typemasterThesises_ES
reunir.tag~51


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