Educación antirracista a través de la metodología de la cognición situada en la materia de EPVA de 4º de E.S.O.

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo principal diseñar una propuesta de intervención educativa antirracista basada en la metodología de la cognición situada y en el currículo oficial para la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 4º de Educación Secundaria Obligatoria. 1 La propuesta aborda el contenido curricular de la asignatura artística mediante el tema transversal del antirracismo, alineándose así con los objetivos generales para la etapa secundaria a nivel estatal, que inciden en aspectos como el afianzamiento de los derechos humanos, la igualdad de oportunidades y el rechazo a la discriminación y los estereotipos. A través de un marco teórico se indaga en la literatura sobre la evolución histórica de la problematización del racismo en las aulas y sobre las corrientes de pensamiento del multiculturalismo y antirracismo en educación. La experiencia ha demostrado que existen múltiples herramientas aplicables en educación para el antirracismo, en varios niveles, desde la dimensión institucional a la escala de centro y la concreción en el aula. Para lograr el objetivo principal se desarrolla una unidad didáctica basada en varias estrategias alineadas con la metodología de la cognición situada, mediante una inmersión paulatina en el entorno del centro escolar, con actividades con un alto grado de interacción y relevancia social. Como actividad central el alumnado desarrolla un proyecto cooperativo, donde el diseño y el lenguaje audiovisual sirven como medios de expresión. En todo momento se incorpora el fomento de una reflexión crítica acerca del racismo. Este trabajo se entronca en una línea pedagógica comprometida con la prevención y mitigación del acoso discriminatorio en el ámbito escolar, abordando la opresión racista de forma interseccional desde los contenidos didácticos de las artes plásticas y audiovisuales en educación secundaria.