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Propuesta de intervención en competencias emocionales para familias y estudiantes en transición a la educación secundaria de una comunidad rural indígena y mestiza
| dc.contributor.author | Aguilar-Quiguanás, Gloria Katherine | |
| dc.date | 2022-02-09 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-06T08:38:38Z | |
| dc.date.available | 2022-04-06T08:38:38Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/12822 | |
| dc.description | In this Master's Thesis, an intervention proposal in Emotional Competences is designed for parents and students who face to move from primary to secondary transition to secondary education in a rural school with a Nasa and mestizo indigenous community in Colombia. The particularities and dynamics of rural schools are analyzed; the existing difficulties and implications present in families and students during the transition to secondary education in rural schools; the importance of Emotional Competences in parents and students during the transition to secondary education; and other intervention proposals for the development of Emotional Competences during the transition to secondary school in a rural school. The intervention proposal works on Emotional Competences, in 12 sessions, such as emotional awareness, emotional regulation, personal autonomy, interpersonal intelligence or social competency, and life skills and well-being. Families and students are expected to be strengthened to face the transition to high school. | es_ES |
| dc.description.abstract | En el presente Trabajo Fin de Máster se diseña una propuesta de intervención en Competencias Emocionales dirigida a padres y estudiantes que transitan a la educación secundaria en un colegio rural con comunidad indígena Nasa y mestiza en Colombia. Se analizan las particularidades y dinámicas de los colegios rurales; dificultades e implicaciones presentes en las familias y alumnado durante la transición a la educación secundaria en colegios rurales; la importancia de las Competencias Emocionales en padres y estudiantes durante la transición a la educación secundaria; y otras propuestas de intervención para el desarrollo de Competencias Emocionales durante la transición a secundaria en un colegio rural. La propuesta de intervención trabaja en 12 sesiones competencias emocionales como son la conciencia emocional, regulación emocional, autonomía personal, inteligencia interpersonal o competencia social y habilidades de vida y bienestar. Se espera fortalecer a las familias y estudiantes para afrontar la transición a la secundaria. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | competencias para la vida | es_ES |
| dc.subject | escolaridad obligatoria | es_ES |
| dc.subject | adolescencia | es_ES |
| dc.subject | educación a la vida familiar | es_ES |
| dc.subject | población rural | es_ES |
| dc.subject | competences for life | es_ES |
| dc.subject | compulsory schooling | es_ES |
| dc.subject | adolescence | es_ES |
| dc.subject | education for family life | es_ES |
| dc.subject | rural population | es_ES |
| dc.subject | Máster en Orientación Educativa Familiar | es_ES |
| dc.title | Propuesta de intervención en competencias emocionales para familias y estudiantes en transición a la educación secundaria de una comunidad rural indígena y mestiza | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MOEF | es_ES |
