La generación del 27 a través de un club de poesía y aprendizaje basado en proyectos en 4º de ESO
Fecha:
12/01/2022Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El club de poesía puede ser un recurso didáctico excelente para trabajar los contenidos curriculares de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, puesto que permite que el alumno adopte un papel activo y protagonista en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La lectura e interpretación de textos, la comunicación e intercambio de opiniones con sus compañeros y la expresión de sentimientos y opiniones personales lo convierten en un recurso de gran valor. Su uso, junto con el de una metodología basada en Aprendizaje basado en Proyectos, puede aumentar de manera significativa la forma en que los alumnos vinculan estos contenidos con su vida diaria, convirtiéndolo en un aprendizaje más significativo. A partir de estos dos conceptos se ha diseñado una propuesta de intervención para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de 4º curso de ESO, centrada en trabajar los contenidos relacionados con la generación del 27, que es considerada una de las etapas más brillantes de la historia de la literatura española, y que, debido a su brillantez y su relativa cercanía en el tiempo, puede resultar accesible y atractiva, además de muy enriquecedor, para los estudiantes de secundaria del siglo XXI. Esta propuesta se ha planteado para, no solo enseñar de una forma más significativa y amena unos contenidos de tan alta importancia, sino además, responder a las necesidades de la clase moderna, fomentando en los alumnos elementos tan importantes como el hábito lector, la escritura creativa y el pensamiento crítico.
Descripción:
The poetry club can be an excellent educational resource to work curricular contents of Compulsory Secondary Education, because it allows the student to adopt an active and leading role in the teaching-learning process. Reading and interpreting texts, communicating and exchanging opinions with their schoolmates, and expressing personal feelings and opinions make it a very valuable resource. Its use, with that of a methodology based on Project-based Learning, can significantly increase the way in which students link these contents with their daily lives, making it more meaningful learning. Based on these two concepts, an intervention proposal has been designed for the subject of Spanish Language and Literature of 4th ESO, focused on working on the contents related to the generation of 27, which is considered one of the brightest stages of the history of Spanish literature, and that, due to its brilliance and its relative proximity in time, can be accessible and attractive, as well as very rewarding, for high school students of the 21st century. This proposal has been raised to, not only teach in a more meaningful and enjoyable way, such highly important content, but also respond to the needs of the modern class, promoting in students such important elements as the reading habit, writing creative and critical thinking.
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