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dc.contributor.authorDíaz-Campo, Jesús (1)
dc.contributor.authorSegado-Boj, Francisco (1)
dc.date2017
dc.date.accessioned2022-02-10T08:23:04Z
dc.date.available2022-02-10T08:23:04Z
dc.identifier.issn15755886
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/12423
dc.descriptionObjective: The article analyses and characterizes the ethical principles that underpin publication rules about authorship disputes in the education journals listed in Journal Citation Reports (JCR). Methodology: The article analyses the content of the ethical principles, submission conditions and author and reviewer guidelines required by the journals listed in the JCR subject category "Education and Educational Research". It analyses the presence of the following categories: inclusion and exclusion criteria, author order and maximum number of authors, corresponding author's role, changes to authorship and conflicts of interest between students and their supervisors or mentors. The results are classified according to publisher, geographical region and JCR quartile. Results: A little over half of the journals analysed include authorship-related ethical principles in their publication rules. Most commonly, these principles relate to inclusion criteria, followed by author order and corresponding author's role. Geographical region plays a decisive role in determining how far these principles are applied, while impact factor does not.es_ES
dc.description.abstractObjetivo: analizar y caracterizar los principios éticos relativos a los conflictos de autoría que recogen en sus normas las revistas de educación incluidas en el Journal Citation Reports (JCR). Metodología: análisis de contenido de las indicaciones éticas, normas de envío, guías para autores y normas para revisores de las revistas que forman parte de la categoría de educación e investigación en la educación del JCR. Se analizó la presencia de las siguientes categorías: criterios de inclusión y exclusión, orden y número máximo de autores, rol del autor de correspondencia, cambios en la autoría y conflictos entre estudiantes y supervisores. Se categorizaron los resultados según la editorial y el área geográfica de publicación y el cuartil del JCR. Resultados: algo más de la mitad de las revistas analizadas incluyen principios éticos relacionados con la autoría en sus normas. Los más presentes son los relativos a los criterios de inclusión, seguidos del orden de los autores y el rol del autor de correspondencia. El área geográfica de publicación constituye un factor determinante a la hora de prestar más o menos atención a estas cuestiones, al contrario de lo que ocurre con el factor de impacto, que no genera diferencias significativas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherBiDes_ES
dc.relation.ispartofseries;nº 39
dc.relation.urihttps://bid.ub.edu/39/diaz.htmes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectrevistas científicases_ES
dc.subjectbases de datos referencialeses_ES
dc.subjectautoríaes_ES
dc.subjectcitaciones bibliográficases_ES
dc.subjecteducaciónes_ES
dc.subjectética profesionales_ES
dc.subjectauthorshipes_ES
dc.subjectbibliographic referenceses_ES
dc.subjecteducationes_ES
dc.subjectjournalses_ES
dc.subjectprofessional ethicses_ES
dc.subjectreference databaseses_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleLos conflictos de autoría en las revistas del Journal Citation Reports (JCR). Criterios éticos en las revistas de educaciónes_ES
dc.title.alternativeEls conflictes d'autoria en les revistes del Journal Citation Reports (JCR). Criteris ètics en les revistes d'educacióes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://dx.doi.org/10.1344/BiD2017.39.9


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