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dc.contributor.authorGutiérrez-García, Diego
dc.date2013
dc.date.accessioned2013-02-12T16:46:08Z
dc.date.available2013-02-12T16:46:08Z
dc.date.issued2013-02-12
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/1226
dc.description.abstractHistóricamente se ha trabajado el fomento de la lectura dentro del aula, de tal manera que, cuanto más leyesen los alumnos mejor sería su lectura. Partiendo de esta idea se puede ir más allá y plantear la importancia, no sólo de la cantidad, sino también de la calidad de la lectura, aspecto que introduce como novedad el término de Lectura Eficaz. ¿Qué entendemos por lectura eficaz?, ¿tiene su razón de ser dentro del sistema educativo?, ¿se le dedica el suficiente tiempo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje?, ¿facilitamos a nuestros alumnos instrumentos y estrategias suficientes para que lleguen a ser lectores eficaces? Es necesario dotarles de los elementos que les permita alcanzar mayor competencia y significatividad en lo que leen, rentabilizando el tiempo y el esfuerzo empleados en ello. Se pretende dar respuesta a estas cuestiones apoyándonos en una idea de partida; influencia que puede tener la lectura eficaz dentro del proceso de enseñanzaaprendizaje.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjecteficacia lectoraes_ES
dc.subjectfluidezes_ES
dc.subjectcomprensiónes_ES
dc.subjectagudeza visuales_ES
dc.subjectasimilación de contenidoses_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titleInfluencia de la Lectura eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños y niñas de 2º Ed. Primariaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES


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