Didáctica de la expresión oral en español mediante el método de la Respuesta Física Total
Fecha:
22/09/2021Palabra clave:
trastorno de procesamiento sensorial (TPS); repuesta físico total; propuesta didáctica; enseñanza del español; aula infantil; discapacidades de aprendizaje; sensory processing disorder (TPS); total physical response; didactic proposal; teaching Spanish; children's classroom; learning disabilities; Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El objetivo principal de nuestro trabajo de fin de máster es ofrecer recursos educativos para mejorar la enseñanza del español como lengua extranjera dirigida a estudiantes de tres años de edad que presentan un diagnóstico de Trastorno de Procesamiento Sensorial. Para ello, en primer lugar, acudimos a los estudios desarrollados por Arries (1999); Kleinert, Cloyd, Rego, y Gibson (2007); Skinner y Smith (2011) sobre esta condición y como afecta el aprendizaje de un segundo idioma y seguidamente configuramos el método de la Respuesta Física Total de Ayres (1954-1998), técnica que se considera efectivas para la enseñanza de un segundo idioma para estudiantes con discapacidades de aprendizaje, que consiste en el uso de gestos, modelaje y comandos. Por esto, se elaboró una didáctica basada en actividades diseñadas desde el método de la Respuesta Física Total dirigida a niños entre 3 y 4 años y se llegó a la conclusión que la misma se puede llevar a cabo dentro de un aula infantil y ayudaría a los maestros a tener una base para comenzar a trabajar con estudiantes que presenten el diagnóstico de trastorno de procesamiento sensorial y coadyuve en el aprendizaje del idioma español a través del movimiento y la diversión.
Descripción:
The main objective of our master's thesis is to offer educational resources to improve the teaching of Spanish as a foreign language aimed at three-year-old students with a diagnosis of Sensory Processing Disorder. To do this, in the first place, we turn to the studies developed by Arries (1999); Kleinert, Cloyd, Rego, and Gibson (2007); Skinner and Smith (2011) on this condition and how it affects the learning of a second language and then we configure the method of Total Physical Response of Ayres (1954-1998), a technique that is considered effective for teaching a second language to students. with learning disabilities, which consists of the use of gestures, modeling and commands. For this reason, a didactics based on activities designed from the method of Total Physical Response aimed at children between 3 and 4 years old was developed and it was concluded that it can be carried out within a children's classroom and would help students teachers to have a base to begin working with students who present the diagnosis of sensory processing disorder and contribute to the learning of the Spanish language through movement and fun.
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