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Trabajo cooperativo para mejorar las habilidades sociales de niños con TEA
| dc.contributor.author | Moreno-Saiz, Laura | |
| dc.date | 2021-07 | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-03T10:47:03Z | |
| dc.date.available | 2021-11-03T10:47:03Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/12084 | |
| dc.description | This master's thesis called "Cooperative work to improve the social skills of children with ASD" aims to know if this methodology, the cooperative learning and its techniques can improve the social skills of children with Autism Spectrum Disorder, grade 1, in students of third year of Primary Education. During 19 sessions, different techniques will be implemented such as jigsaw puzzles, cooperative reading pairs, numbered heads, pencils in the center, one for all and a team game tournament. These techniques are based on cooperative learning in order to develop different complex skills in this kind of children. In addition, using this methodology we intend to improve the relationships and interactions of the ASD students with the rest of the pupils within the ordinary classroom. In conclusion, the cooperative learning is a useful methodology to help Autism Spectrum Disorder students acquire the necessary social skills they need to improve their social relationships while ensuring their inclusion in the classroom. | es_ES |
| dc.description.abstract | Este trabajo fin de máster llamado “Trabajo cooperativo para mejorar las habilidades sociales de niños con TEA” pretende conocer si esta metodología, el aprendizaje cooperativo y las diferentes técnicas que lo constituyen, pueden mejorar las habilidades sociales de los niños con trastorno del espectro autista, grado 1, en alumnos de tercer curso de Educación Primaria. Durante 19 sesiones se pondrán en marcha distintas técnicas (rompecabezas, parejas cooperativas de lectura, cabezas numeradas, lápices al centro, uno para todos y torneo de juego por equipos) basadas en el aprendizaje cooperativo para desarrollar diferentes habilidades complejas en este tipo de alumnado. Además, a través de esta metodología también se pretende mejorar las relaciones e interacciones del alumnado TEA con el resto de los alumnos y alumnas dentro del aula ordinaria. Se puede concluir que el aprendizaje cooperativo es una buena metodología para ayudar a los alumnos TEA a adquirir las habilidades sociales necesarias que mejoran sus relaciones sociales al mismo tiempo que garantizan su inclusión dentro del aula. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | aprendizaje cooperativo | es_ES |
| dc.subject | habilidades sociales | es_ES |
| dc.subject | trastorno del espectro autista | es_ES |
| dc.subject | relaciones sociales | es_ES |
| dc.subject | cooperative learning | es_ES |
| dc.subject | social skills | es_ES |
| dc.subject | autism spectrum disorder | es_ES |
| dc.subject | social relationships | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Educación Especial | es_ES |
| dc.title | Trabajo cooperativo para mejorar las habilidades sociales de niños con TEA | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MEE | es_ES |
