Aprendizaje por Proyectos Colaborativos Para el Estudio de las Reacciones Químicas en 4º de ESO

Abstract

Este trabajo posee como pilar fundamental la metodología didáctica del aprendizaje basado en proyectos, sumado al ABPr y de manera inherente al proyecto. Esta propuesta de intervención ofrece un trabajo colaborativo mediante Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y experiencias prácticas en el laboratorio. La propuesta está definida para la asignatura de Física y Química, concretamente para el Bloque 3: Los cambios, del cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria. El principal objetivo de este TFM es procurar a los alumnos una metodología didáctica que dé respuesta a las necesidades de aprendizaje actuales y que acerque la ciencia a su realidad. Se eligió el ABPr colaborativos con uso de las TIC y experiencias prácticas en base a la gran cantidad de autores que destacaban las virtudes de esta metodología y su capacidad para contextualizar la ciencia y mejorar la motivación y percepción que los alumnos tenían hacia ésta y favorecer la adquisición significativa de conocimientos. Para trabajar esta metodología se realizarán distintas actividades en grupo que servirán para la elaboración de un proyecto. Estas actividades serán llevadas a cabo por los alumnos de manera autónoma y se sucederán de manera escalonada alternando perspectivas teóricas y prácticas, lo que permitirá al alumnado refutar distintas hipótesis y trazar similitudes entre los contenidos teóricos de la materia y los resultados prácticos obtenidos en el laboratorio. Con esta metodología se consigue un trabajo similar a la que realizan los científicos, tanto en el trabajo colaborativo, como en la forma en la que recopilan y comparten información, así como en el proceso de obtención de resultados a través del uso del método científico. Esto permitirá a los alumnos desarrollar su carácter crítico y su capacidad para afrontar situaciones de su vida diaria de manera meditada y racional.