El Aprendizaje Basado en Proyectos y el huerto escolar en Biología y Geología de 4º de ESO

Abstract

El planeta se enfrenta actualmente a una crisis climática y medioambiental con consecuencias devastadoras que comprometen el futuro de los seres humanos y los ecosistemas. En este sentido, se hace necesario trabajar desde distintos ámbitos en favor de la sostenibilidad. Por tanto, la educación en el ámbito de las ciencias, será clave para encontrar las soluciones que mitiguen los efectos derivados del consumo insostenible de recursos y la utilización irresponsable de productos químicos. Sin embargo, el rendimiento en ciencias del alumnado y la matriculación en estudios de ámbito científico, se encuentra en retroceso en los últimos años. Por ello, en este Trabajo de Fin de Máster, se presenta una propuesta motivadora con un enfoque agroecológico que permite impartir contenidos relacionados con el Bloque 3. Ecología y medio ambiente y el Bloque 4. Proyecto de investigación de la asignatura de Biología y Geología de 4º de ESO. La unidad didáctica diseñada: Nuevas tendencias de la agricultura, se basa en una metodología activa como el Aprendizaje Basado en Proyectos y emplea el recurso del huerto escolar. La investigación en didáctica de las ciencias demuestra que, ambos en conjunto, forman un equipo potente, capaz de motivar al alumnado y favorecer en el mismo un aprendizaje competencial que permita afrontar los retos educativos y medioambientales del siglo XXI.