“Ciencia en la Sobarriba”: propuesta de Aprendizaje-Servicio para Física y Química en 4º ESO sobre divulgación científica en localidades rurales
Fecha:
02/06/2021Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta de intervención que implementa la
metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
materia de Física y Química de 4º ESO. Desde un enfoque interdisciplinar, los alumnos
aprenden conceptos de Física y Química, y Biología y Geología a través de la realización de un
servicio, concretamente, la preparación y ejecución de unas jornadas de divulgación científica
en cinco pueblos de la Sobarriba. Este municipio, de la provincia de León, representa la
despoblación y la escasez de actividades culturales en las regiones rurales. Con este servicio,
los alumnos se comprometen en responder ante la necesidad social de falta de alfabetización
científica y oportunidades de socialización en este contexto rural. En esta propuesta, la
divulgación científica se convierte en una metodología activa, requiriendo de su
contextualización en temáticas cotidianas y de interés para los destinatarios, por lo que se
enfoca desde la ciencia en contexto. Este proyecto innovador, titulado “Ciencia en la
Sobarriba”, se divide en las fases del ApS. A su vez, la fase de diseño de la acción de servicio
consta de tres actividades divulgativas, en las que los alumnos investigan para convertirse en
expertos de las temáticas, aplicándolo posteriormente en la elaboración de los talleres.
Además del aprendizaje significativo de contenidos, esta propuesta busca un desarrollo
competencial, en especial, valores para la ciudadanía con el ApS, la competencia científica con
la ciencia en contexto y la comunicación mediante la divulgación. En definitiva, el proyecto
alcanza los principios del ApS: el contexto de despoblación rural es una oportunidad de
aprendizaje, pues se conecta al alumnado con la realidad social y los conceptos científicos
cobran sentido con la divulgación científica. Asimismo, se promueve la socialización entre los
destinatarios, así como conocimientos para tomar decisiones responsables en situaciones con
trasfondo científico.
Descripción:
This Master’s Degree Final Dissertation presents an intervention proposal, which implements
the Service-Learning methodology (SL) in the teaching and learning process of the 4th school
year of Secondary Education’s Physics and Chemistry subject. From an interdisciplinary
approach, students learn Physics and Chemistry as well as Biology and Geology concepts
through the execution of a service, in particular, the preparation and implementation of
science outreach courses in five villages in Sobarriba. This council, in León province, represents
the depopulation and the lack of cultural activities in rural regions. Through this service,
students commit themselves to respond to the social necessity, based on the shortage of
scientific literacy and socialization opportunities in this rural context. In this proposal,
scientific outreach is turned into an active methodology, requiring to contextualize it in
receiver’s every day and interesting topics, so it is focus on science in context. This innovator
project, entitled “Science in Sobarriba”, is divided in the SL phases. At the same time, the
service action design phase consists of three outreach activities, in which students research in
order to turn themselves into experts on the topics, which are subsequently applied to the
workshop production. In addition to the significant content learning, this proposal aims the
competences development, particularly, citizenship values through SL, scientific competence
using science in context and communication skills by outreaching. In conclusion, this project
achieves the SL principles: rural depopulation context is a learning opportunity, as students
are connected to the social reality and scientific concepts get meaningful. Furthermore,
receiver’s socialization is promoted, as well as their scientific knowledge to take responsible
decisions in scientific background situations.
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