Este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta de intervención que implementa la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia de Física y Química de 4º ESO. Desde un enfoque interdisciplinar, los alumnos aprenden conceptos de Física y Química, y Biología y Geología a través de la realización de un servicio, concretamente, la preparación y ejecución de unas jornadas de divulgación científica en cinco pueblos de la Sobarriba. Este municipio, de la provincia de León, representa la despoblación y la escasez de actividades culturales en las regiones rurales. Con este servicio, los alumnos se comprometen en responder ante la necesidad social de falta de alfabetización científica y oportunidades de socialización en este contexto rural. En esta propuesta, la divulgación científica se convierte en una metodología activa, requiriendo de su contextualización en temáticas cotidianas y de interés para los destinatarios, por lo que se enfoca desde la ciencia en contexto. Este proyecto innovador, titulado “Ciencia en la Sobarriba”, se divide en las fases del ApS. A su vez, la fase de diseño de la acción de servicio consta de tres actividades divulgativas, en las que los alumnos investigan para convertirse en expertos de las temáticas, aplicándolo posteriormente en la elaboración de los talleres. Además del aprendizaje significativo de contenidos, esta propuesta busca un desarrollo competencial, en especial, valores para la ciudadanía con el ApS, la competencia científica con la ciencia en contexto y la comunicación mediante la divulgación. En definitiva, el proyecto alcanza los principios del ApS: el contexto de despoblación rural es una oportunidad de aprendizaje, pues se conecta al alumnado con la realidad social y los conceptos científicos cobran sentido con la divulgación científica. Asimismo, se promueve la socialización entre los destinatarios, así como conocimientos para tomar decisiones responsables en situaciones con trasfondo científico.