Proyecto de intervención socioeducativa para niños de educación elemental básica procedentes del extranjero en un centro educativo de ecuador
Fecha:
12/01/2020Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El objetivo general de este trabajo es diseñar una propuesta de innovación dirigida a mejorar
la inclusión educativa de los estudiantes extranjeros de una escuela de educación general
básica en Ecuador.
Esta propuesta de innovación está sustentada en la necesidad de incluir a estudiantes de
educación general básica provenientes de diferentes países a la unidad educativa formal
privada que sus padres optaron como la mejor opción para el desarrollo integral de sus hijos.
Se propone un programa de intervención para toda la comunidad donde las familias,
estudiantes, profesores, directivos y personal administrativo tengan las herramientas
necesarias para atender y dar solución eficaz a los requerimientos de dichos estudiantes tanto
en el ámbito social, emocional como académico.
Es mandatorio que los nuevos integrantes se sientan acogidos, respetados y valorados
independientemente de su procedencia, cultura, religión, idioma, preferencia sexual y
costumbres. Así como dotar de estrategias de inclusión a estudiantes culturalmente diversos
e implementación de metodologías activas que apoyen el proceso de inclusión como el caso
de clase invertida y capacitación constante a los docentes encargados del proyecto. Por lo que
se espera que al implementar la propuesta los estudiantes extranjeros y sus representantes
logren una participación activa en la comunidad obteniendo resultados favorables para todos
los involucrados en el proceso.
En este contexto donde existe diversidad de culturas es importante acoger, respetar e incluir
a todas las personas que se integran en la comunidad, por lo que la escuela se considera un
espacio muy importante donde estudiantes y familias deberían sentir que sus necesidades son
atendidas y puedan desarrollar sus habilidades en un espacio seguro y pacífico.
Descripción:
The general objective of this work is to design an innovation proposal aimed at improving the
educational inclusion of foreign students from a general basic education school in Ecuador.
This investigation is based on the necessity of include students from different countries to the
formal and private schools that their parents consider the best options for their children’s
development. An intervention program is proposed for the community where families,
students, teachers, managers, and administrative staff have the necessary tools to attend and
give effective solutions to the requirements of those students both in the social, emotional,
and academic fields.
It is mandatory that the new member feel welcomed, respected, and valued independently of
their origin, culture, religion, language, sexual preference, and costumes. Cases have been
observed where many students have decided to choose another school due to a rejection by
their classmates, and their families have never received the support needed to achieve real
inclusion, so it is necessary to have a diagnostic, follow-up, analysis, and evaluation of each
case. As well as the implementation of active methodologies that support the inclusive
education like flipped classroom and constant training for the teachers in charge of the
project. Therefore, it is expected that when implementing the proposal, foreign students and
their representatives achieve an active participation in the community obtaining favorable
results for all those involved in the process.
In this context where there is diversity of cultures it is important to receive, respect and
include each person into the community, so the school is considered a particularly important
space where students and their families should feel that their needs are cared for and can
develop their skills in a safe and peaceful space.
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