Programas de intervención psicopedagógica para niños con baja visión o ceguera total en educación primaria
Fecha:
08/02/2021Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En este trabajo fin de máster (TFM) de psicopedagogía de la rama escolar, bajo la
modalidad III se presenta una propuesta ante un programa de intervención basada en la
atención a las necesidades específicas de los niños con baja visión y ceguera total. Tras una
exhaustiva indagación en diferentes fuentes, autores y organizaciones, se puede afirmar que
la discapacidad visual viene aumentando considerablemente y que hoy en día
aproximadamente una tercera parte de la población mundial padece de alguna deficiencia
visual OMS (2019).
La población que hace parte de esta alarmante cifra requiere de programas de
inclusión en el ámbito educativo y social, para así optimizar su desarrollo participativo e
integral. Pero, lamentablemente a nivel social y cultural existen diferentes falencias que
impiden este desarrollo; en cuanto a la niñez se requiere de una educación especial para
favorecer la atención integral del niño, en donde no solo se trabaje desde los centros
educativos sino también en trabajo colaborativo con las familias, dado a que muchas veces
en el ámbito familiar no se cuenta con los conocimientos necesarios para subsanar las
necesidades y procesos de los estudiantes con discapacidad visual. Por esto, se ha creado un
programa de intervención psicopedagógica para trabajar colectivamente con familias e
instituciones educativas en pro de favorecer e intervenir desde la orientación en niños con
baja visión y ceguera total.
Descripción:
In this Master's Degree Final Project (TFM) of psych pedagogy of the school branch,
under modality III a proposal is presented before an intervention program based on attention
to the specific needs of children with low vision and total blindness. After exhaustive research
in different sources, authors and organizations, it can be stated that visual impairment has
been increasing considerably and that today approximately one third of the world's
population suffers from some visual impairment WHO (2019).
The population who is part of this alarming figure requires inclusion programs in the
educational and social sphere in order to optimize their participatory and comprehensive
development. But, unfortunately at a social and cultural level there are different
shortcomings that prevent this development; Regarding childhood, special education is
required to promote comprehensive child care, where not only work is done from educational
centers but also in team work with families, given that many times in the family environment
there is no with the necessary knowledge to correct the needs and processes of students with
visual disabilities. For this reason, a psych pedagogical intervention program has been created
to work collectively with families and educational institutions in favor of favoring and
intervening from the orientation in children with low vision and total blindness.
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