Uso del trabajo cooperativo y la gamificación en la enseñanza de Biología de segundo de Bachillerato

Abstract

En este Trabajo de Fin de Master, se presenta una propuesta basada en el trabajo cooperativo y la gamificación para abordar la enseñanza de los contenidos de Inmunología y Microbiología de segundo de Bachillerato. Los procesos de enseñanza-aprendizaje han evolucionado hacia metodologías más participativas, en las que los alumnos ya no son, o no deberían ser, meros oyentes. El alumnado postmoderno, inmerso en un mundo cambiante e interactivo, reclama un papel activo también dentro del aula. Siendo así, el docente se arriesga a la desmotivación de los discentes si no les ofrece papeles activos, si no les ofrece ser los protagonistas de su propio aprendizaje. El problema de la desmotivación del alumnado ante los procesos de enseñanza-aprendizaje pasivos, se ve incrementado en el ámbito concreto de la ciencia, en la que muchos de los contenidos son complejos. Para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos complejos de Inmunología y Microbiología, se propone un aprendizaje en un ambiente distendido, ameno y lúdico. Para tal fin, se pretende utilizar la estrategia didáctica de trabajo cooperativo, que proporciona este ambiente ameno y distendido, para generar conocimiento en grupo, así como dota a los alumnos de ciertas habilidades sociales útiles a lo largo de toda la vida. Asimismo, se utilizará la estrategia didáctica de gamificación, que proporciona el ambiente lúdico, incidiendo sobre todo en la motivación de los alumnos. De esta forma, se persigue despertar el interés hacia los contenidos tratados, que desemboque en una mejora del aprendizaje significativo.