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La novela como instrumento para el desarrollo de la competencia sociocultural en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera para alumnos del nivel B2.
| dc.contributor.author | Jiménez-Perez, María Alejandra | |
| dc.date | 2020-02-06 | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-26T11:43:03Z | |
| dc.date.available | 2021-01-26T11:43:03Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/10910 | |
| dc.description | The central purpose of this Master's Thesis is the exploitation of the novella No One Writes to the Colonel as a resource for cultivating sociocultural competences in students at level B2 of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). In response to the need to promote strategies for the development of this competence in the classroom, a battery of six activities has been developed that seeks to overcome the paradigm of difficulty in reading novels for Spanish students in the intermediate level of learning. For the design of this proposal, we tried to demonstrate the link between culture and the novel text as a structural source of significance, as well as the didactic potential of literary texts as catalysts for multicultural competencies in students. Subsequently, and using the methodology of the task approach, six teaching units are presented, consisting of the focused study of selected fragments of the text in question, exploring its relationship with other textual typologies and elements of the environment. The proposal includes assessment instruments that allow the teacher to establish clear criteria and make appropriate adjustments during the development of the process. | es_ES |
| dc.description.abstract | El propósito que se persigue con el presente Trabajo de Fin de Máster consiste en la explotación de la novela corta El coronel no tiene quién le escriba como recurso para fomentar la competencia sociocultural en estudiantes pertenecientes al nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Atendiendo a la necesidad de impulsar estrategias para el desarrollo de esta competencia en el aula, se ha desarrollado una batería de seis actividades que buscan superar el paradigma de la dificultad en la lectura de novelas para estudiantes de español en etapa intermedia de aprendizaje. Para el diseño de esta propuesta, se procuró demostrar el vínculo entre la cultura y el texto novelesco como fuente estructural de significación, así como el potencial didáctico de los textos literarios como catalizadores de competencias pluriculturales en el discente. A continuación y utilizando la metodología del enfoque por tareas, se presentan seis unidades didácticas consistentes en el estudio focalizado de fragmentos seleccionados del texto en cuestión, explorando su relación con otras tipologías textuales y elementos del entorno. La propuesta incluye instrumentos de evaluación que permiten al docente establecer criterios claros y hacer los ajustes pertinentes durante el desarrollo del proceso. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | competencia sociocultural | es_ES |
| dc.subject | nivel B2 | es_ES |
| dc.subject | cultura | es_ES |
| dc.subject | literatura | es_ES |
| dc.subject | novela | es_ES |
| dc.subject | sociocultural competence | es_ES |
| dc.subject | culture | es_ES |
| dc.subject | B2 level | es_ES |
| dc.subject | literature | es_ES |
| dc.subject | novella | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera | es_ES |
| dc.title | La novela como instrumento para el desarrollo de la competencia sociocultural en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera para alumnos del nivel B2. | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MEELE | es_ES |
