Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.authorLacunza-Etayo, María
dc.date2020-07-23
dc.date.accessioned2020-11-06T08:19:29Z
dc.date.available2020-11-06T08:19:29Z
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/10705
dc.descriptionNowadays, cognitive development is not placed as the main factor for achieving of wellbeing. The integral development of the person implies also working from a social and emotional level. People who suffer from Autism Spectrum Disorder find it very hard to function in society since they present behavioral problems and significant deficiencies in communication and social skills. Music therapy, with its infinity of applications, stands as one of the therapies that arouse the most interest to work with this type of people since music is a universal language that can be understood by everyone and is a powerful means for performing the therapy. This Final Project compromises a bibliographic review on Autism Spectrum Disorder and music therapy and a proposal for intervention for children with this disorder between the ages of 8 and 12 to be carried out in the educational field. For this, a methodology in which play is very present has been proposed, and eight ordered and sequenced sessions have been carried out with different sorts of activities and musical techniques with the aim of promoting the development of cognitive and socio-emotional capacities of children. Music therapy has been demonstrated to promote the development of people with Autism Spectrum Disorder at the cognitive and socio-emotional level.es_ES
dc.description.abstractHoy en día el desarrollo cognitivo no se posiciona como factor principal para la consecución del bienestar, el desarrollo integral de la persona implica trabajar también desde un ámbito social y emocional. Las personas que padecen Trastorno del Espectro Autista encuentran muchas dificultades para desenvolverse en sociedad ya que presentan problemas conductuales y carencias significativas en las habilidades comunicativas y sociales. La musicoterapia, con su infinidad de aplicaciones, se erige como una de las terapias que más interés suscita para trabajar con este tipo de personas, ya que la música es un lenguaje universal que puede ser entendido por todas las personas y es un potente medio para realizar terapia. El presente trabajo consta de una revisión bibliográfica sobre el TEA y la musicoterapia y una propuesta de intervención para niños con este trastorno entre los 8 y 12 años para ser llevada a cabo en el ámbito educativo. Para ello, se ha planteado una metodología en la que el juego está muy presente, y se han realizado ocho sesiones ordenadas y secuenciadas con diferentes tipos de actividades y técnicas musicales con el objetivo de favorecer el desarrollo de las capacidades cognitivas y socioemocionales de los niños y niñas. Se ha mostrado como la musicoterapia fomenta el desarrollo de las personas con TEA a nivel cognitivo y socioemocional.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecttrastorno del espectro autistaes_ES
dc.subjectmusicoterapiaes_ES
dc.subjectdesarrollo cognitivoes_ES
dc.subjectdesarrollo socioemocionales_ES
dc.subjecteducación especiales_ES
dc.subjectautism spectrum disorderes_ES
dc.subjectmusic therapyes_ES
dc.subjectcognitive developmentes_ES
dc.subjectsocioemotional developmentes_ES
dc.subjectspecial educationes_ES
dc.subjectMáster en Musicoterapiaes_ES
dc.titlePropuesta de intervención de musicoterapia para alumnos entre 8 y 12 años con Trastorno del Espectro Autistaes_ES
dc.typemasterThesises_ES
reunir.tag~MUMes_ES


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem