Acercamiento sociológico al programa en la escuela rural

dc.contributor.author	Oliveros Alonso, Ángel
dc.date	1952-04
dc.date.accessioned	2019-09-06T11:11:42Z
dc.date.available	2019-09-06T11:11:42Z
dc.description.abstract	Los problemas de revisión del programa preocupan hoy al mundo entero. Según Whitney, la tercera parte de la investigación pedagógica en 1934-35 versaba sobre el programa. Dos aspectos pueden distinguirse en estos trabajos: Unos se encaminan a determinar cuál sea el complejo de materias que deben tener cabida en la enseñanza; otros se preocupan de seleccionar de entre ellas el contenido instructivo que ha de constituir el programa de cada curso. Los primeros se inspiran fundamentalmente en un criterio social, mientras que los intereses y capacidades del niño -criterio, por lo tanto, psicológico- orientan los segundos.	es_ES
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/9179
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.relation.ispartofseries	;vol. 10, nº 38
dc.relation.uri	https://revistadepedagogia.org/x/no-38/acercamiento-sociologico-al-programa-en-la-escuela-rural/101400059705/	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	sociológico	es_ES
dc.subject	escuela rural	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	Acercamiento sociológico al programa en la escuela rural	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES

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