Técnicas gráfico-plásticas a través de un proyecto de libro ilustrado aplicando el ABP y la cognición situada en 4º de la ESO

Abstract

El presente trabajo constituye el diseño de una situación de aprendizaje dentro del contexto de una programación anual para la asignatura de Expresión Artística de 4º de la ESO, en un centro de estudios de Zaragoza. La situación de aprendizaje consiste en la exploración de las técnicas gráfico-plásticas (húmedas y secas) a través de un proyecto de libro ilustrado, utilizando la estrategia de la cognición situada y la metodología ABP. Resulta relevante el contexto, porque el libro ilustrado toma como base los textos de un conocido festival de poesía joven que se celebra anualmente en la capital aragonesa. Cada alumno escogerá una de las poesías galardonadas en el festival para ilustrarla, obteniendo un libro. El objetivo es obtener un producto final único, con el que cada uno se identifique plenamente, y que además les valga a futuro para adentrarse en el mundo laboral artístico. A través de las actividades planteadas se logra la implicación del alumnado en un proyecto propio que no solo van a dibujar, sino también diseñar, maquetar e incluso encuadernar, lo cual les convierte en plenamente responsables de su trabajo y sus decisiones.