La relevancia pedagógica de las certezas desde el punto de vista del docente

dc.contributor.author	Ariso Salgado, José María
dc.date	2015-09-30
dc.date.accessioned	2016-10-26T22:00:50Z
dc.date.available	2016-10-26T22:00:50Z
dc.date.issued	2016-10-27
dc.description.abstract	Cuando sólo contaba veintinueve años de edad, el filósofo vienés Ludwig Wittgenstein dejó escrito en el prólogo de su Tractatus logico-philosophicus que con dicha obra quedaban resueltos en lo esencial los problemas filosóficos (T, p. 11), lo cual le llevó a dejar a un lado su actividad filosófica y su prometedor futuro en la Universidad de Cambridge para inscribirse en la Lehrerbildungsanstalt sita en la vienesa Kundmangasse, donde se formó como maestro de escuela desde septiembre de 1919 a junio de 1920	es_ES
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/4415
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.relation.ispartofseries	nº 262
dc.relation.uri	https://revistadepedagogia.org/lxxiii/no-262/la-relevancia-pedagogica-de-las-certezas-desde-el-punto-de-vista-del-docente/101400010462/
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	proceso de socialización	es_ES
dc.subject	certeza	es_ES
dc.subject	conocimiento	es_ES
dc.subject	imagen del mundo	es_ES
dc.subject	Ludwig Wittgenstein	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.subject	JCR	es_ES
dc.subject	Scopus	es_ES
dc.title	La relevancia pedagógica de las certezas desde el punto de vista del docente	es_ES
dc.type	Articulo Revista Indexada	es_ES
reunir.tag	~ARI	es_ES

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