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Los circuitos eléctricos mediante la aplicación de aula invertida y ABP. Programación para Tecnología y Digitalización de 3º ESO.
| dc.contributor.author | Martín-Moya, Manuel | |
| dc.date | 2026-05-31 | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-28T08:30:59Z | |
| dc.date.issued | 2026-05-31 | |
| dc.description | Technology is increasingly present in our daily lives. However, enrolment in science and engineering degrees has declined in recent years. One possible explanation lies in students’ perception of these subjects as abstract, complex, and lacking practical relevance. To enhance student engagement, it is essential to adopt active learning methodologies that place learners at the centre of their educational process and fostering the development of key competencies such as critical thinking, creativity, and teamwork. For this reason, a designed intervention is proposed in the subject of Technology and Digitalization in the third year of Secondary Education, in which electrical circuits are approached from an engineering perspective. Through the integration of theoretical knowledge and practical application, students are guided to design and build a light-sensing device aimed at addressing the school’s need for energy efficiency and promoting sustainability. Despite the limitations inherent to this initiative, it is crucial to involve the entire educational community in the implementation of innovative methodologies that stimulate students’ interest and encourage meaningful learning in subjects that have traditionally been limited to the resolution of mathematical problems or the completion of small-scale projects with little real-world applicability. | |
| dc.description.abstract | La tecnología está cada vez más presente en nuestras vidas. Sin embargo, ¿Por qué ha descendido el número de matriculados en carreras de ciencias e ingeniería? Una de las posibles causas es la percepción que tiene el alumnado de que estas carreras van asociadas a contenidos abstractos, complejos y poco útiles. Para hacer estos contenidos más atractivos es fundamental inclinase por metodologías activas donde el alumno sea al centro de su propio aprendizaje y desarrolle competencias tan importantes como el pensamiento crítico, la creatividad o el trabajo en equipo. Por ello, se propone una situación de aprendizaje en la que los alumnos de 3º ESO de la asignatura de Tecnología y Digitalización puedan aprender los contenidos de circuitos eléctricos desde un punto de vista de la ingeniería, aplicando los conceptos teóricos para construir un dispositivo sensor de luz que atienda a la necesidad del centro de ahorrar energía y abogar por la sostenibilidad. Aunque esta iniciativa presenta numerosas limitaciones, es importante implicar a toda la comunidad educativa para poner en marcha metodologías innovadoras que despierte el interés del alumnado y disfruten aprendiendo este tipo de materias, relegadas tradicionalmente a la mera resolución de problemas matemáticos o pequeños proyectos sin ningún tipo de utilidad real. | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/20165 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | aprendizaje basada en proyectos | |
| dc.subject | aula invertida | |
| dc.subject | circuitos eléctricos | |
| dc.subject | metodologías activas | |
| dc.subject | sostenibilidad | |
| dc.subject | project-based learning | |
| dc.subject | flipped classroom | |
| dc.subject | electrical circuits | |
| dc.subject | active learning methodologies | |
| dc.subject | sustainability | |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación del Profesorado Especialidad en Tecnología e Informática | |
| dc.title | Los circuitos eléctricos mediante la aplicación de aula invertida y ABP. Programación para Tecnología y Digitalización de 3º ESO. | |
| dc.type | masterThesis | |
| reunir.tag | ~MES |
