Leer, jugar y comprender: una propuesta de gamificación para desarrollar estrategias de comprensión lectora en Segundo de Primaria

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una propuesta didáctica dirigida al alumnado de segundo curso de Educación Primaria, orientada al desarrollo de la comprensión lectora mediante metodologías activas y motivadoras. La intervención se fundamenta en la lectura compartida y la gamificación sin uso de pantallas, tomando como eje la obra Magic Animals, de Susanna Isern. A lo largo de la propuesta se trabajan estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura, siguiendo el modelo de Solé (1992), así como actividades creativas inspiradas en las aportaciones de Gianni Rodari (1983). La propuesta se desarrolla mediante una narrativa gamificada en la que el alumnado debe superar diferentes retos relacionados con la comprensión del texto, favoreciendo su participación activa, la motivación y el aprendizaje significativo. Asimismo, se incorporan medidas de atención a la diversidad desde un enfoque inclusivo basado en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Finalmente, se plantea un sistema de evaluación global, continuo y formativo, coherente con los objetivos, competencias y actividades desarrolladas. Se concluye que la combinación de lectura compartida, gamificación y creatividad puede favorecer la motivación del alumnado y contribuir al desarrollo de la comprensión lectora desde un enfoque inclusivo y significativo.