Rutinas de Jolly Phonics para mejorar la pronunciación en inglés en Primaria

Abstract

El presente Trabajo Fin de Grado tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica basada en la enseñanza sistemática de la fonética inglesa para alumnado de 1º de Educación Primaria. La propuesta se basa en metodológicas fonéticas como Jolly Phonics y en desarrollo de rutinas fonológicas que favorezcan la mejora de la pronunciación y la fluidez oral en lengua inglesa. El marco teórico analiza la enseñanza del inglés en la actualidad, la importancia de la fonética sistemática en el aprendizaje de una lengua extranjera, el papel de la conciencia fonológica y las bases metodológicas del método Jolly Phonics. Asimismo, se aborda el patrón fonológico conocido como magic e y su relevancia en el desarrollo de la lectura y pronunciación en inglés. La propuesta didáctica esta contextualizada en un centro educativo de Granada, dirigida a alumnado de primer curso de Educación Primaria. La secuenciación de sesiones permite trabajar abiertas y cerradas y la aplicación del patrón magic e. La propuesta incorpora metodologías activas, evaluación formativa y medidas de atención a la diversidad. En conclusión, el trabajo demuestra que la enseñanza explícita y progresiva de la fonética contribuye significativamente al desarrollo de la competencia comunicativa en lengua inglesa en las primeras etapas educativas.