Los estudiantes varones de Enseñanzas Profesionales de Danza ante el bullying y los estereotipos de género: una revisión bibliográfica

Abstract

El presente Trabajo Fin de Máster pretende analizar la relación existente entre el bullying, los estereotipos de género y la práctica de la danza en adolescentes varones, prestando especial atención al alumnado de Enseñanzas Profesionales de Danza. La finalidad de esta investigación es comprender cómo la interacción entre factores personales, educativos, familiares y socioculturales puede influir en la experiencia formativa y el desarrollo integral de este colectivo, así como contribuir a visibilizar una realidad todavía escasamente abordada por la literatura científica. El objetivo de este estudio consiste en revisar y analizar la producción científica existente con el propósito de identificar las principales características del acoso escolar, examinar la influencia de los estereotipos de género en la participación masculina en la danza, analizar las demandas propias de las Enseñanzas Profesionales de Danza e identificar los factores de riesgo y de protección que pueden condicionar la trayectoria educativa y personal de estos estudiantes. La metodología empleada se basa en una revisión bibliográfica de carácter cualitativo y descriptivo, desarrollada conforme a las directrices de la declaración PRISMA 2020. La búsqueda documental se llevó a cabo en las bases de datos Web of Science, Google Scholar y Dialnet, aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Después del proceso de identificación, evaluación y selección de los estudios, la revisión se compuso de una muestra final de 22 artículos científicos que sustentan el análisis realizado. Las principales limitaciones del estudio son la naturaleza de su carácter bibliográfico, ya que depende de la evidencia científica disponible, la heterogeneidad metodológica que dificulta la comparación de los resultados y la escasez de las investigaciones centradas en estudiantes varones de formación profesional en danza. Finalmente, la revisión realizada pone de manifiesto que la vulnerabilidad del alumnado masculino de Enseñanzas Profesionales de Danza no reside en la práctica de la danza en sí misma, sino en la persistencia de los estereotipos de género y los prejuicios sociales que condicionan su experiencia educativa y personal.