Las concepciones de los profesores de ciencias de secundaria en formación inicial sobre metodología de enseñanza

dc.contributor.author	Solís Ramírez, Emilio
dc.contributor.author	Porlán Ariza, Rafael
dc.contributor.author	Rivero García, Ana
dc.contributor.author	Martín Del Pozo, Rosa
dc.date	2012-09-30
dc.date.accessioned	2016-07-20T14:20:00Z
dc.date.available	2016-07-20T14:20:00Z
dc.date.issued	2016-07-20
dc.description.abstract	En este artículo presentamos un estudio sobre las concepciones acerca de la metodología de enseñanza de una muestra de profesores y profesoras de ciencias de Educación Secundaria en formación inicial, atendiendo a distintos momentos de su proceso formativo. En él se analizan las metodologías que proponen en sus informes de prácticas. Los resultados ponen de manifiesto que las metodologías más frecuentes están relacionadas con Modelos Didácticos de transición entre el tradicional, centrado en la transmisión directa del currículum y el basado en la investigación en el aula.	es_ES
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/3788
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	concepciones de los profesores	es_ES
dc.subject	metodología de enseñanza de las ciencias	es_ES
dc.subject	conocimiento práctico profesional	es_ES
dc.subject	modelos didácticos	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	Las concepciones de los profesores de ciencias de secundaria en formación inicial sobre metodología de enseñanza	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES

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